Me mueve el interés de dar a conocer esta Institución Educativa, la seguridad de que a través de ella podrán conocer un poquito a todos los CEBAs de nuestro país, y por ende conocer y reconocer a nuestra población estudiantil, quienes por su condición de trabajar y estudiar, son merecedores de un lugar especial y de los mismos derechos que gozan los estudiantes de otras modalidades.

Estos niños, jóvenes y adultos, que con sacrificio y mucho esfuerzo quieren seguir superándose con la finalidad de mejorar su calidad de vida, lograr su desarrollo personal para ser capaces de afrontar las exigencias del mundo actual y llegar a ser el orgullo de su familia, de la sociedad y ¿porqué no? del país, puesto que... ELLOS TAMBIEN REPRESENTAN LA ESPERANZA Y EL FUTURO DEL PERÚ.

Les invito a conocer el CEBA "Elvira García y García" Turno Nocturno, Institución Educativa que, en el 2004 ha sido parte del programa Huascarán. Actualmente se ha logrado volver abrir las puertas del AIP a la comunidad educativa del CEBA, quiénes a través del Centro de Recursos Tecnològicos y las Lapto XO, han gozado de los beneficios que brinda la tecnología en el trabajo educativo tanto para los participantes como para los docentes.

Sean ustedes bienvenidos, y les invito a participar y contribuir con sus opiniones, comentarios y artículos, para apoyar a nuestros Centros de Educación Básica Alternativa de nuestro país.

miércoles, 28 de diciembre de 2016

¡¡FELIZ NAVIDAD!!


Feliz Navidad 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

La comunidad educativa del CEBA "Elvira García y García", les desea una Feliz Navidad y que el 2017 sea un año de prosperidad y paz.

PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016


PROYECTO 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Proyecto denominado "Aprendiendo a leer y escribir con las TICs", desarrollo por la DAIP Flor María Mera Ortiz

DESARROLLANDO APRENDIZAJES CON LAS TICs 2016

MONITOREO PEDAGÓGICO 2016


Monitoreo Pedagógico 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

La sub dirección del CEBA, promoviendo el apoyo y orientación adecuada, mediante el monitoreo y acompañamiento. Reforzando, de esta manera, la práctica pedagógica con el objetivo de elevar el logro de los aprendizajes y mejorar el desempeño docente. Felicitaciones a los docentes del CEBA.

TRABAJANDO EN EL AULA DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS


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Sonia Puicón Carpio, docente del área de Matemáticas y Educación para el Trabajo, desarrollando sus sesiones de aprendizajes en el Aula de Innovaciones Pedagógicas

TRABAJANDO EN EL AIP


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La docente América Uriarte Campos, trabajando en el Aula de Innovaciones Pedagógicas del CEBA, las áreas de Educación para el trabajo y Ciencia Ambiente y Salud

martes, 27 de diciembre de 2016

TRABAJANDO EN EL AULA DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS


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La docente Fanny Valladolid haciendo uso de la tecnología durante sus sesiones en el Área de Comunicación y Educación para el trabajo.

BIENVENIDA NAVIDAD

martes, 20 de diciembre de 2016

TALLER DE CAPACITACIÓN


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Taller denominado: "Elaborando mi Sesión de Aprendizaje",desarrollado en CEBA "Elvira García y García", con la participación de los docentes del CEBA

CAMPEONES DE FULBITO Y VOLEY

OLIMPIADAS POR ANIVERSARIO DE LOS CEBAS


Deportes 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

Campeonato de Fulbito y Vóley, con la participación de todos los CEBAs de Chiclayo.

NUESTRO 52 ANIVERSARIO

video

Baile de Marinera "Concheperla", por estudiantes de nuestro CEBA

52 ANIVERSARIO DEL CEBA


52 aniversario - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

¡¡Feliz 52 Aniversario CEBA "Elvira García y García"!!

DESFILE POR FIESTAS PATRIAS


El CEBA "Elvira García y García", participando del gran desfile por Fiestas Patrias.

EN EL DÍA DEL PADRE 2016


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Feliz día del Padre!!

EN EL DÍA DE LA MADRE


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Festejando a todas las estudiantes madres del CEBA. ¡¡Feliz Día!!

CELEBRANDO EL DÍA DEL TRABAJO

Felicidades a todos nuestros estudiantes trabajadores de nuestro CEBA, quienes con gran esfuerzo logran culminar sus estudios.

SIMULACRO DE DESASTRES NATURALES

lunes, 19 de diciembre de 2016

NUESTRA REINA

Reina del CEBA "Elvira García y García"Celebrando el día de los CEBAS


BIENVENIDOS AL CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA

Toda la comunidad educativa del CEBA, empezando el año escolar 2016




Celebrando el día de la Mujer e

La plana docente femenina del CEBA

miércoles, 28 de septiembre de 2016

BODAS DE ORO 2014

TRABAJO GANADOR DE LOS JUEGOS FLORALES 2014


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Segundo Puesto: La balsa de Naylamp, confeccionada con papel periódico reciclado...¡Felicitaciones a los participantes del 2do Grado del Nivel Avanzado del CEBA "Elvira García y García, hicieron un gran trabajo!!

"LA BALSA DEL SEÑOR DE NAYLAMP" - Kizoa Editar Videos - Movie Maker

"LA BALSA DE NAYLAMP", trabajo ganador, realizada por Clorinda Tábara Vásquez, participante del 2° Grado del Nivel Avanzado

CONFECCIONANDO LA "BALSA DEL SEÑOR DE NAYLAMP"


PREPARÁNDONOS PARA LOS JUEGOS FLORALES - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
La balsa del señor de Naylamp, que se confeccionará con papel periódico reciclado, para participar en los Juegos Florales. Este proyecto está a cargo de la DAIP Flor Marìa Mera Ortiz, de esta manera demostramos nuestro compromiso ambiental y el valor por nuestro patrimonio cultural

DÍA DE LA MADRE 2014

miércoles, 4 de junio de 2014

2DO. SIMULACRO DE SISMO 2014 EN EL CEBA


Docentes y estudiantes del CEBA "Elvira García y García", juntos desarrollando el segundo simulacro de Sismo 2014, realizado el viernes 30 de Mayo...Felicitaciones, fue todo un éxito

martes, 22 de abril de 2014

ANIVERSARIO DE LOS CEBAS


Los CEBAS estamos de aniversario, el 18 de Abril hemos celebrado nuestro IX Aniversario como la modalidad de Educación Básica Alternativa, que es una opción de estudio para jóvenes y adultos que no tienen acceso a la Educación Básica Regular (EBR), por haber dejado de estudiar o por alternar sus estudios con el trabajo. 
La EBA se organiza en forma flexible en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes. Esta modalidad educativa enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales.


SIMULACRO DE SISMO REALIZADO EN EL CEBA


Simulacro de Sismo - Movie Maker
La Comunidad Educativa del CEBA, participando del Primer Simulacro de Sismo, realizado el 16 de Abril, a nivel nacional en todas las Instituciones Educativas Nacionales y Privadas del País, para fortalecer la cultura de prevención. Esta medida de ensayo fue realizada en tres turnos: mañana, tarde y noche el mismo día.

DESARROLLANDO EL PROYECTO "APRENDIENDO CON LAS TICS"


Aprendiendo con las TICs - Movie Maker

Proyecto desarrollado en el AIP, con el nivel Inicial e Intermedio del CEBA, responsable DAIP Flor María Mera Ortiz

TRABAJANDO EN EL AULA DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS


AIP 2014 - Movie Maker
El aula de innovación pedagógica es el lugar de encuentro del docente y sus estudiantes con la tecnología, en donde se valora más las interacciones entre ellos con el objetivo de mejorar sus aprendizajes, que el número de recursos que esta cuente.

APLICANDO PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CEBA

En un trabajo colaborativo e integrador los docentes del CEBA, hemos creído por conveniente diseñar y aplicar Proyectos Innovadores, con el objetivo de lograr aprendizajes significativos en las diferentes áreas curriculares, asegurando una educación no solo de calidad, sino acorde con las exigencias del mundo actual, que les posibilite una participación plena, tanto en la sociedad del conocimiento, como en el mercado laboral.
  • Mera Ortiz, Flor María................."Aprendiendo con las Laptop Xo"
  • Moreno Chumacero, Mario......."Orientación Vocacional"
  • Obregón Tenorio, Doris............"Fortaleciendo nuestra expresión oral y escrita en Inglés"
  • Valderrama Pardo, Nelly..........."Matemática Recreativa"
  • Valladolid Fernández, Fanny..."Mejorando la producción de textos escritos"
firma
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jueves, 2 de enero de 2014

TALLERES DE DIFUSIÓN E INFORMACIÓN



Desarrollados por el Grupo AIP del CEBA, conformado por las docentes Flor María Mera Ortiz, Docente del Aula de Innovaciones Pedagógicas, y Nelly Soledad Valderrama Pardo, docente de Apoyo en el AIP

domingo, 13 de octubre de 2013

TRABAJO FINAL ELABORADO POR DORIS OBREGÓN TENORIO


Mural Elaborado por la docente Doris Obregón Tenorio, como tarea final del curso semi presencial "Uso Educativo de las Les, Redes Sociales y Robótica de Secundaria" desarrollado en el CEBA "Elvira García, teniendo como ponente a la DAIP Flor María Mera Ortiz.

sábado, 7 de septiembre de 2013

CURSO SEMI PRESENCIAL "USO EDUCATIVO DE LAS LES, REDES SOCIALES Y ROBÓTICA"


Curso LES - foto montaje
Este curso se está desarrollando en el CEBA "Elvira García y García", en la cual participan docentes del mismo CEBA, de otros CEBAs e Instituciones Educativas invitados, tiene como ponente a la DAIP del CEBA Mg. Flor María Mera Ortiz, ponentes invitados la docente Doris LLanos y los Técnicos especialistas de la DIGETE-UGEL Chiclayo, los docentes Rosa Rabanal y Luis Mundaca.

CHARLA DE INFORMACIÓN Y CONCIENTIZACIÓN - CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA"


Charla de Información y concientización - foto montaje
Desarrollando el Plan de Trabajo del Aula de Innovaciones Pedagógicas del CEBA "Elvira García y García", a cargo de la Especialista de la DIGETE UGEL Chiclayo, docente Rosa Rabanal Cruz, con la participación de toda la comunidad educativa del CEBA.

ORGANIZADORES GRÁFICOS CON X-MIND

video

Comparto este paso a paso para elaborar un organizador gráfico con el programa X-Mind, que es una aplicación educativa muy útil y didáctica.

domingo, 16 de junio de 2013

Los Mapas Conceptuales son herramientas muy valiosas y eficaces en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permiten que los estudiantes determinen tanto lo que saben, como lo que ignoran de un tema; desarrollen su espíritu de reflexión; favorecen la construcción del conocimiento sobre sus saberes previos para lograr aprendizajes significativos; reconocer ideas erróneas a fin de modificarlas o corregirlas; procesar, organizar y priorizar nueva información para generar nuevas ideas; promueven el trabajo colaborativo.
Si hablamos de elaborar mapas conceptuales en línea, podemos decir que potencia, aún más las capacidades en nuestros estudiantes, pues demanda navegar adecuadamente en Internet; seleccionar información, organizarla, analizarla y hacer una representación gráfica, en la que se exprese lo aprendido. Hace más significativo el trabajo colaborativo, pues además de colaborar y aprender con otros, generan un producto, en donde todos pueden contribuir, lo que disminuye la competencia nociva que ocurre en muchos salones de clase y maximiza el efecto positivo del aprendizaje social. Además pueden publicar sus productos en blogs y wikis y reutilizar los trabajos realizados por otras personas, compartir con otroscompañeros sus trabajos, recibir comentarios, hacer comentarios, etc. 
Yo lo utilizo como instrumento de evaluación, creo es una de las funciones más importantes de los Mapas Conceptuales, me permite obtener una visión de lo que comprendió y de lo que no comprendió el estudiante del tema desarrollado, en lo primero para incentivar y motivar su aprendizaje y lo último para determinar la forma de reforzar el tema. Durante este momento, los estudiantes, deberán elaborar un mapa Conceptual con los conocimientos previos y obtenidos del tema; luego se presentarán los productos, para compararlos con los de otros estudiantes

sábado, 1 de junio de 2013

MAPAS INTERACTIVOS DE ENRIQUE ALONSO

Sin duda este trabajo representa un material muy útil tanto para los docentes como para los estudiantes, por su eficacia y didáctica, además promueve la utilización de la tecnología para motivar y  lograr de una manera sencilla aprendizajes significativos, son una excelente aplicación con la que interactuamos aprendiendo en la red.
Con estos mapas interactivos e innovadores lograremos que nuestros estudiantes no estén aburridos y logren los conocimientos necesarios en el área de Ciencias Sociales, en Geografía, que para muchos de ellos les dificulta el aprendizaje,  más aún, en el CEBA porque son estudiantes que trabajan, llegan cansados y cualquier clase tradicional e inactiva los incita a dormir o a aburrirse, es una forma de despertarlos, ya que representan una herramienta muy motivadora donde ellos puedan aprender jugando, y definitivamente marquen la diferencia en su forma de aprender.
En los mapas de los Departamentos del Perú, vemos tres formas eficaces y dinámicas de aprender, en donde de seguro los estudiantes lograrán identificar, ubicar y conocer  cada departamento, creo que además, podemos utilizarlo como un medio de evaluación. Podemos realizar las siguientes actividades:
§  Se le presenta el Mapa del Perú, indicando los nombres en cada departamento para que los estudiantes puedan observarlo, entenderlo y después con los mapas interactivos reforzar sus conocimientos
§  Se empieza a trabajar con el Mapa del Perú, con piezas interactivas de los departamentos de Perú, para que lo armen arrastrando cada pieza y ubicándolo en el lugar que corresponda, hasta completar el mapa, con el propósito de lograr que aprendan y la forma, el nombre y la ubicación que tienen los departamentos.


§  Después, se le presenta el Mapa del Perú, en donde tendrán que seleccionar el nombre del Departamento, que está señalando por un botón interactivo, conociendo de esta manera, como se llama cada departamento.


§  Por último, y como forma de evaluación, trabajaremos con el Mapa de los Departamentos del  Perú para aprender su ubicación, denominado ¿Dónde está?, en donde podremos recoger información de lo aprendido por los estudiantes con respecto a la ubicación geográfica de los departamentos del Perú.

ENTREVISTA A DAVID ÁLVAREZ

Licenciado en Ciencias Exactas, experto en e-Learning, líder en Entornos Personales de Aprendizaje basado en Software Libre, consultor independiente para organizaciones de formación de profesorado, capacitador en el uso profesional de la web2.0, jefe del Área de Gestión del Talento en el Consorcio Fernando de los Ríos; responsable de los podcast de @educacontic y @elcantordejazz; y editor del blog http://e-aprendizaje.es/

Con toda su vasta experiencia, en mi opinión, ha emitido la definición más significativa y acertada de lo que es un profesor innovador:
A nivel de enseñanzas regladas, el profesorado innovador no es el que ha sustituido la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las clases magistrales y los exámenes (contenidos) por espacios de aprendizaje colaborativo (conexiones). Y algunos de estos docentes han dado además un paso de gigante saltando a Internet y ofreciendo a su alumnado espacios colaborativos en red”.
Sus conocimientos le dan la certeza para afirmar que hay tres elementos claves, que son fundamentales e imprescindibles, y que contribuyen a una exitosa integración de las TIC en el aula:
  • A nivel de centros: Los equipos directivos deben liderar el cambio en los centros, enfocándose en un liderazgo pedagógico, metodológico y tecnológico bajo la clave de renovación conceptual de la educación y la escuela en el siglo XXI….
  • A nivel de profesorado: Hay que perderle el miedo a las tecnologías, es necesario convertir los riesgos en oportunidades…Los rezagados, los ‘later adopters’, están retrasando algo inevitable, y además privando a su alumnado del derecho al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de Internet en los centros docentes…
  • A nivel de aula: las tecnologías deben estar accesibles y presentes como un recurso más para el desarrollo de las tareas, actividades y proyectos que desarrolla el alumnado durante su proceso de aprendizaje…
Les presento algunos extractos de una entrevista, que a mi parecer, es de suma importancia e interés para nosotros los docentes, nos promueve el compromiso que como profesionales debemos asumir y nos permite reconocer la necesidad actual de aceptar estos cambios trascendentales en nuestra actividad pedagógica
¿Cómo deberían ser formados los futuros profesores? ¿Y los profesores en activo? Indica casos de éxito que puedan servir de referencia para ambos.
Los futuros profesores deberían aprender tal y como se supone que deberían aprender sus futuros alumnos: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por competencias, uso de las TIC de forma transversal a toda su formación, aprendizaje experiencial,…y muy especialmente deberían de aprender a aprender, a ser autónomos en la gestión de sus aprendizajes. Finalmente deberían aprender a participar en redes profesionales, deberían de terminar su formación reglada llevando con ellos una potente Red Personal de Aprendizaje.
En cuanto al profesorado en activo, que se le presupone un alto nivel de capacitación, la formación TIC que recibe es en la mayoría de las ocasiones una formación orientada a herramientas y no a competencias actitudinales o a aplicaciones educativas de las tecnologías. Se enseña cómo crear y gestionar un blog, pero no como darle valor, desde un punto de vista pedagógico. La participación a través de movimientos de profesores en red como EABE, Novadors, Aulablog,… son un buena muestra de cómo enriquecer la formación y el aprendizaje permanente tanto de profesorado en ejercicio como de futuros profesionales de la educación.
¿Hasta qué punto la lógica de las redes sociales se puede trasladar al desarrollo de una asignatura?
 Las redes sociales virtuales no dejan de ser una extensión natural, aunque sea tecnológica, de los espacios analógicos de relación humana…son una gran oportunidad para tirar las paredes del aula. Necesitamos dejar de formar al alumnado en torno a todo lo que en el currículo no tiene una aplicación para mejorar nuestras vidas, hacernos mejores ciudadanos y ciudadanas o sacar el máximo partido, tanto a nivel personal como profesional, de las oportunidades que nos ofrece la red. Orientando parte del trabajo del aula a la interacción en redes sociales con estas personas enriquecemos los procesos de aprendizaje, y sin duda también los resultados.
¿Qué modelo (local, nacional o internacional) de integración de tecnología 2.0 y enseñanza destacaría? ¿Por qué?
 …sobre un modelo de competencias digitales que sitúa al usuario en el centro de los aprendizajes y desplaza el foco de las tecnologías para ponerlas al servicio del desarrollo personal y profesional de la ciudadanía, tanto a nivel individual como a nivel comunitario. Para ello hemos integrado las redes sociales en las acciones formativas, hemos creado comunidades de aprendizaje y hemos generado cerca de 300 Recursos Educativos Abiertos….
Si usted fuera ministro de Educación, ¿qué medidas tomaría para potenciar la implantación eficaz de internet como factor determinante en la evolución de los métodos de enseñanza –si es que procede-?
 Hemos llenado las aulas y los centros educativos de dispositivos, pero no hemos tenido en cuenta la importancia de un acceso a Internet que pueda dar cobertura a unos aprendices a los que les pedimos no solo el consumo de recursos digitales sino también la creación, y puesta en común en la red, de contenidos multimedia.
Si queremos que los docentes incorporen Internet en su trabajo diario como un recurso más necesitan una red que funcione, que no se cuelgue cada vez que toda el aula o parte de ella intente descargar, visualizar o subir recursos a la red. Esto supone un reto no solo para los gobiernos sino también para las compañías proveedoras de Internet, deberían dejar de ver la educación como un negocio para verla como una oportunidad para construir una sociedad más avanzada y colaborar en la mejora de la calidad de vida de la ciudadanía a través de la apropiación de las tecnologías.
 Fuente:

NUESTRO CEBA YA CUENTA CON AIP


Un gran esfuerzo que nos está dando muchas satisfacciones a los docentes que estamos abocados a nuestra labor y a brindar una educación de calidad, es el haber logrado abrir las puertas del Aula de Innovaciones Pedagógicas para los participantes del CEBA "Elvira García y García", que son el motivo y el centro de nuestro quehacer educativo. Ahora sí, mis queridas compeñaras de trabajo y participantes, a aprovechar los recursos tecnologicos en busca de la mejora de la educación de los CEBAS.

viernes, 24 de mayo de 2013

Tecnología y Adolescencia


 
En el DCN de Educación Básica alternativa,  el área de Ciencias Sociales tiene como uno de sus componentes la Formación Ética y Participacion Ciudadana, en donde, según el video Tecnología y Adolescencia realizado por un estudiante, se desarrolla las siguientes capacidades enfocadas en:
  • El ser: se distrae, es feliz, expresa sentimientos.
  • El Saber: desarrolla conocimientos sobre los derechos, deberes y libertados de las personas. Investiga sobre los aspectos negativos de las Tics y desarrolla su juicio moral que le permite tomar las precauciones para no ser víctima de esos peligros. Además desarrolla conocimientos sobre la tecnología y su creatividad.
  • El hacer: Reflexión ético-valorativa de las acciones que los seres humanos realizan de manera individual o colectiva cumpliendo roles.
  • El convivir: Demuestran sensibilidad y practican la tolerancia, la solidaridad, el respeto a las ideas, opiniones y creencias de otras persona en un trabajo colaborativo en las redes sociales
El video Tecnología y Adolescencia, es un gran trabajo, puesto que refleja el entusiasmo y las capacidades que se desarrollan con el uso de la tecnología y los peligros que trae consigo. Los docentes en nuestra práctica educativa nos enfrentamos a una gran responsabilidad, pues, a la vez que motivamos a nuestros estudiantes al trabajo educativo con la tecnología, tenemos que buscar estrategias y métodos adecuados y eficaces para desarrollar conciencia y advertirles de los peligros a los que están expuestos. La tarea no es fácil puesto que los jóvenes por su misma naturaleza son avezados y les gustan los riesgos, por eso que a diario vemos en las noticias, casos de jóvenes víctimas de estos peligros que acarrea la tecnología.

 

sábado, 11 de mayo de 2013

Las TIC en la Educación


En la búsqueda de una educación efectiva, basada en las exigencias de la sociedad actual, el sistema educativo se ha visto inmerso en un proceso de cambios, propiciados por la revolución e innovación tecnológica; esto supone cambios en los modelos educativos, cambios en los actores de la formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.
Frente a esta realidad, nuestra función como docentes conlleva una gran responsabilidad, de nosotros depende la formación integral de los estudiantes, no sólo en conocimientos sino también en la formación como seres humanos, esto nos exige múltiples competencias procedimentales, que deben centrarse en cómo ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal aprovechando las potentes herramientas tecnológicas, que sean capaces de construir su propio conocimiento, y lo fundamental prepararlo para “ser más” y “más humano”.
Es fundamental que esta tarea del docente actual sea complementada con cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje, los cuales deben transformarse para adaptarse a la sociedad de la información. Para generar un ambiente de aprendizaje adecuado se necesita contar con un contenido organizado y flexible; además, exige una nueva visión y un cambio de mentalidad de todos los involucrados en la enseñanza, exige visualizar el aula como un modelo que permita nuevas estrategias metodológicas y alternativas pedagógica para lograr una verdadera calidad educativa, exige trascender la noción de espacio físico y abrirse a una perspectiva de un espacio de construcción significativa, apoyados por medios digitales.
Como vemos, las instituciones educativas y los docentes dejan de ser fuentes de todo conocimiento, el docente pasa a actuar como guía de los procesos, facilitando a los estudiantes el uso de recursos y de herramientas, para explorar y elaborar destrezas y nuevos conocimientos; se convierte en gestor de los recursos del aprendizaje, llamados TIC, los cuales otorgan múltiples beneficios; favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje cooperativo, desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construcción del conocimiento, y el desarrollo de las capacidades de creatividad, comunicación y razonamiento; es indudable que Internet es una excelente herramienta educativa, divertida y productiva, pero a pesar de que los  beneficios pesan mucho, no podemos ignorar los riesgos que trae consigo, por su uso inadecuado, que pueden producir aislamiento, soledad y depresión; pueden tener efectos negativos: adicción, contenidos perversos y violencia, pérdida de la privacidad, fomento del consumo y adicción. Lo preocupante es que estos peligros afectan generalmente a los menores, precisamente por su condición de menor y por lo tanto vulnerable y desprotegido.
Los riesgos siempre dependerá del uso que se haga del internet; es decir, el por qué, para qué y el cómo determinarán el beneficio o perjuicio que podamos obtener o podamos causar. Reconocer la ventaja tecnológica que tiene la adolescencia, sobre los adultos, nos puede permitir abrir un nuevo espacio de participación en la familia, de esta manera; las TIC, lejos de convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas podrían ser un canal de comunicación entre los miembros del hogar.

viernes, 10 de mayo de 2013

Mi experiencia en el taller presencial en Lima


En el avión rumbo a Lima
 
En pleno trabajo en el curso de Robótica del taller presencial, excelente

Taller: Tic para la Innovación docente

Fuente: http://tallertic.wix.com/lima#
En el taller presencial del curso TIC para la Innovación docente, de Perú Educa, realizado en la I.E. Ricardo Bentín en Lima, gran experiencia por el compartir con los docentes de diferentes regiones, pero sobretodo por los conocimientos adquiridos en este importante Curso, una gran motivación para nosotros los docentes, para seguir actualizándonos en nuestra tarea educativa y lograr una educación de calidad en nuestro País
Con mi tutor Martín Torres, un gran tutor, siempre atendiendo nuestras preguntas con respuestas inmediatas y dándonos ánimos para seguir adelante...el mejor tutor, gracias por todo mi estimado Martín.

domingo, 21 de abril de 2013

Lo mejor de los Centros de Recursos Tecnológicos

Actualmente y con el programa una “Laptop Xo por niño” desarrollado en nuestro país, el cual ha sido un éxito, ha permitido la creación de ambientes especialmente acondicionados para facilitar la utilización de los recursos educativos llamados Centros de Recursos Tecnológicos, que tienen como propósito servir de apoyo al mejoramiento de las actividades educativas de los docentes, el desarrollo de innovaciones tecnológicas con experiencias válidas en diferentes realidades, la producción de material educativo adecuado  y el desarrollo del currículo vinculado a la comunidad en general.
Todos los elementos del CRT, son importantes, se complementan unos a otros,  si tengo que escoger uno, creo que lo mejor que tenemos gracias a este programa son las modernas máquinas (OLPC – XO), su aplicación nos permite generar capacidad de gestión pedagógica para el acceso a las TIC; desarrollar capacidades, habilidades y destrezas de los estudiantes considerados en el diseño curricular, fortalecer las capacidades de los docentes en el aprovechamiento pedagógico de  esta recurso para mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje.
Estas computadores portátiles, nos permite además, la combinación curricular de los medios tecnológicos (informáticos, audiovisuales y de la comunicación en general). La aplicación de esta herramienta digital en el proceso educativo no resulta una labor sencilla. El docente necesita determinadas destrezas e ideas técnicas, ha de estar enterado sobre los materiales disponibles y sobre cómo usarlos didácticamente, y precisa recursos e infraestructura para desarrollar las actividades educativas con sus estudiantes. También es necesario tiempo para preparar todas estas actividades, planificar, evaluar su uso, etc.
Todos los estudiantes del Perú, con las las Laptop Xo, tienen al alcance una herramienta normal, natural y cotidiana en su formación educativa como parte de un proceso que beneficiará su aprendizaje y el trabajo del maestro. Esta laptops cuentan con una pantalla LCD dual, con una capacidad giratoria de 180 grados, que puede visualizarse en ambientes expuestos directamente al brillo solar y en ambientes oscuros, lo que facilita la lectura de textos; son muy resistentes a las caídas, su teclado es resistente al agua, porque está fabricado con material impermeable de caucho. La batería de estas computadoras puede durar ocho horas, cuenta con todos los accesorios de cualquier laptop convencional.
Además tienen 25 programas agrupados en herramientas de expresión, navegación web, comunicación, aplicaciones de escritorio, procesadores de documentos, juegos, entre otros; además consumen el 10% de la energía que otras laptops. Lo fundamental e importante es que permite que cada estudiante pueda trabajar con una laptop, lo que genera un trabajo más gratificante y productivo en la búsqueda de  capacidades y competencias entre los estudiantes.

sábado, 16 de marzo de 2013

EXPOSICIÓN DE TRABAJOS EN LAS LAPTOP XO DE LOS PARTICIPANTES DEL CEBA

 
 
 

Trabajos de los participantes del CEBA, del área de Educación para el Trabajo, a cargo de la docente Doris Obregón Tenorio, en coordinación con la docente del CRT Flor Mera Ortiz y docente de Talleres Nelly Valderrama Pardo. El tema fue el "Barreras del Emprendedor", utilizando el programa X-Mind para la confección del digrama de causa y efecto (Ishikawa).


CENA NAVIDEÑA 2012 EN EL CEBA



Disfrutando de la gran Cena Navideña 2012 ofrecida a nuestros participantes por la docente encargada Yolanda Adanaqué Aquino....¡¡Gracias Yoli!!

viernes, 15 de marzo de 2013

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

El Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI en el marco del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas (PIA) a través de la Cátedra Iberoamericana de Alfabetización y Educación de Adultos pone en marcha la III edición del curso de Especialización en Programas de Educación de Jóvenes y Adultos, dirigido a adquirir conceptos y a desarrollar competencias y capacidades asociadas a la dirección, gestión y administración de sistemas, instituciones y programas de formación de personas jóvenes y adultas.
La Cátedra Iberoamericana de Alfabetización y Educación de Adultos, con el apoyo del PIA, otorgará becas para financiar el 50% de la matrícula para aquellos profesionales en servicio que deseen participar en el Curso y que no puedan asumir el costo total.
Para mayor información sobre el curso y solicitud de becas, ingresar al siguiente link: http://www.oei.es/cursoadultos/index.php
 

viernes, 19 de agosto de 2011

EXPOSICIONES EN NUESTRO CEBA

Los estudiantes del 2° Grado del Nivel Avanzado, en el área de Ciencias Sociales, culminando sus evaluaciones del segundo bimestre con exposiciones...Felicitaciones chicos lo hicieron bien.

viernes, 1 de julio de 2011

TALLER DE BORDADO EN CINTA

Desarrollando el taller de "Bordados en Cintas", en el CEBA "Elvira García y García", en las que se elaborarón bolsos con retazos de jeans reciclados. En este taller participan los estudiantes del 3° "B" del ciclo Avanzado

jueves, 17 de marzo de 2011

UNA ORACIÓN POR LOS HERMANOS DE JAPÓN

Querido Dios:
En medio de todas las desgracias,
Insatisfacciones y decepciones,
confío en ti.
Sé que nunca me dejarás solo
y que cumplirás tus promesas divinas.
No temo, porque estás conmigo;
Porque eres mi Dios que me protege;
en medio de la desesperación, y
de la oscuridad.



Tengo Esperanza
Porque sé que existe el amor,
y confío en el mañana,
¡Oh, Señor! Refuerza mi esperanza,
Me has enviado otra prueba más,
Dame tu mano y ayúdame a pasarla
Nunca dejes que olvide
que tu nombre es Amor.
Amén.

sábado, 5 de marzo de 2011

¡ENSEÑAR A QUERER PARA PODER APRENDER!‏

MAESTR@S ARTÍCULO PARA REFLEXIONAR

LA EDUCACIÓN ES UN ARROZ CON PATO

En una jornada de capacitación docente donde se trataba sobre el desarrollo de capacidades y actitudes en los estudiantes, el formador no encontraba forma de hacer entender a los docentes participantes el enfoque socio-cognitivo y creativamente relató esta historia:

Es la historia de una pareja de recién casados, luego de su luna de miel llegaron a su dulce hogar - no a la casa de la mamá o de la suegra, sino a su casa - y resulta que a la hora del desayuno se sientan la pareja de esposos y el esposo le dice a su esposa: sabes mi amorcito, para el almuerzo quiero que me prepares un arroz con pato. La esposa muy contenta, le dice que sí y el esposo se va a trabajar. Bueno la esposa va al mercado y compra el pato y los demás insumos necesarios, llega a casa y se dispone a preparar el arroz con pato, pero resulta que ¡no sabía preparar el arroz con pato!, pero aún así lo preparó ya que lo quería mucho a su esposo y no quería quedarle mal.

A la hora de almuerzo llega el esposo y la señora le sirve el arroz con pato, que más parecía un aguadito de pato. El esposo se sienta a la mesa y se dispone a servirse, ve el arroz con pato y con todo lo come; al terminar de almorzar el esposo le dice: mi amorcito yo te quiero mucho y por eso debo decirte la verdad, tu arroz con pato no está tan rico y como soy profesor te voy a calificar tu arroz con pato. Le puso un calificativo de 07, imagínese a la esposa como se puso ¡qué vergüenza sacarse 07 en arroz con pato!. Pues bien la esposa no se queda tranquila y se va a la casa de su mamá y le dice: mami no sabes la vergüenza que he pasado al preparar arroz con pato para mi esposo, quiero que me enseñes pues, la mamá le enseña de la mejor manera pero la esposa no se queda contenta va casa de la suegra le pide lo mismo y la suegra accede a apoyarla;  pasan dos semanas y, nuevamente a la hora del desayuno el esposo le dice a su querida: mi amorcito, para la hora de almuerzo quiero que me prepares un arroz con pato a lo que la esposa le dice: ya mi amor ahora si te voy a preparar un buen arroz con pato; dicho y hecho llega la hora del almuerzo y la señora le presenta a su esposo un arroz con pato lógicamente mucho mejor preparado que hace quince días, pues bien el profesor se dispone a comer y lo prueba rico pero aún no tan rico como lo prepara la mamá o la suegra - pero ahí va - termina de comer el profesor y le dice a su esposa: mi amor tu arroz con pato ha mejorado mucho y ahora te ha salido el arroz graneadito pero te falta un poco de sazón y como soy profesor te voy a calificar el día de hoy tienes 12. La esposa no contenta aún con el 12 se va a los mejores restaurant y le dicen: tenemos diferentes tipos de arroz con pato, por ejemplo arroz con pato a la chiclayana, a la piurana, a la trujillana; nosotros te vamos a enseñar como se preparan cada uno de ellos y tu verás cual es el más rico - ¿usted se inclinaría por alguna sazón en especial? - pues bien,  pasan dos semanas y la esposa aprende a preparar un arroz con pato exquisito, después el profesor - a la hora del desayuno - le dice a su esposa: mi amorcito, quiero que me prepares un arroz con pato; a ya le contesta la esposa ahora si te vas a chupar los dedos, le sirvió el arroz con pato a la ... chiclayana, el esposo comió y efectivamente le dijo: mi amor tu arroz con pato está riquísimo y como soy profesor y te quiero mucho te voy a poner 20 el día de hoy. La esposa contenta por eso le dice: bueno mi amor al final tengo 20 en arroz con pato... no, no mi amorcito - dice el profesor - recuerda que yo soy profesor de educación secundaria y tengo que promediar tus calificativos, sumó y dividió entre 3 y le puso un calificativo final de 13, la esposa no se quedó contenta por este calificativo final.

Pregunto a usted amigo: ¿Será justo el 13 final frente al 20 que obtuvo, que reflexión amerita la historia?

Vamos a colocar un caso:

Si pasan 15 días más y el profesor le pide a su esposa que le prepare un arroz con pato ¿usted cree que nuevamente obtenga un 07 o un 12? ¿Cómo justifica esto?.

Pues bien aquí es donde viene la analogía del desarrollo de capacidades y el arroz con pato, las capacidades se potencian y normalmente se hacen más complejas en la persona, no bajan su nivel. Podría ser que la esposa nuevamente obtenga un 07 o 12 siempre, eso quiere decir que puede bajar el nivel de sus capacidades, siempre que suceda algo negativo en la persona, ejemplo que antes de una prueba a un estudiantes le hayan dado una tremenda maja en su casa y nosotros profesores indolentes ante ello; o que haya pasado alguna situación de gravedad para el estudiante. Entonces ante esta situación podemos preguntarnos ¿las emociones condicionan el desarrollo de nuestras capacidades? Uhmmm para reflexionar ¡claro que sí!.

Otra preguntita más:

¿A qué crees que se debe que la esposa del profesor, logró hacer un buen arroz con pato?

Pues será al amor que le tenía a su esposo, ya que si no fuera así no creo que haya tolerado el primer calificativo del profesor y le hubiera dicho: ¡sabes que papito si no te gusta mi arroz con pato, entonces anda que te lo haga tu mamita y no me fastidies!.

El amor es la madre de los valores y los valores se reflejan mediante las actitudes que hacen que la esposa quiera aprender y pueda aprender.

Lección:

Debemos hacer que nuestros estudiantes quieran aprender (actitudes), para poder aprender (capacidades).

¡Enseñar a querer para poder aprender!

Prof. Carlos Alberto Yampufé Requejo
Artículo enviado a mi buzón de correo por democratas-social-cristianos@googlegroups.com en nombre de Rosa María (rosadiaz11@hotmail.com)

jueves, 3 de marzo de 2011

PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 1 DE 5


Promoción 2010 "Jóvenes Emprendedores, Creativos e Innovadores" del CEBA "Elvira García y García " de Chiclayo, turno nocturno. Una promoción inolvidable y muy especial, en donde culminaron sus estudios dos promociones: La última promoción de Educación de Adultos (EDA) y la primera promoción de Educación Básica Alternativa (EBA).

Aquí les presento la parte 1 de 5, que contiene la presentación de todos los integrantes de la promoción junto con su pareja....disfrútenlo

PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 2 DE 5


En esta sección se hace presente la comisión de Promoción 2010 "Jóvenes Emprendedores, Creativos e Innovadores" del CEBA, el jóven Juan Carlos Quintana y la señorita Norith Vega dedicando unas palabras a sus compañeros......junto con ellos Manuel Yovera, Florinda Pérez Vásquez, Reimond Reyes, haciendo el brindis de honor..... seguido del vals y por último la cena promocional..... momentos de mucha emoción.

PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 3 DE 5


Comenzó la gran fiesta......todos a bailaaaarrrrrrr......

PROMOCION 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 4 DE 5


¡¡Y que siga la fiesta!!......toda la promoción divirtiéndose a lo máximo.....

miércoles, 2 de marzo de 2011

PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 5 DE 5


Full diversión..........recordar es volver a vivir..... chicos a recordaaarrr

martes, 21 de diciembre de 2010

GRAN CENA NAVIDEÑA 2010

La cena navideña 2010, a cargo del COPAE, el mismo que realizó la cena navideña el año pasado, y a quienes toda la comunidad del CEBA estaremos eternamente agradecidos y orgullos de tener  a este grupo humano representando a todos los estudiantes de nuestra institución. Personalmente estoy muuuyy orgullosa y feliz por haber tenido la suerte y el honor de ser la tutora del aula en donde ellos pertenecen...¡¡la mejor aula!!............¡¡GRACIAS COPAE!!

CEREMONIA DE LA PROMOCIÓN 2010

El sábado 11 de Diciembre, se celebró la ceremonia de la Promoción "Jóvenes, emprendedores, creativos e innovadores" 2010, del nivel Secundario del CEBA "Elvira García y García", la cual estuvo conformada por dos grados: 5° "A" y "B" de Educación de Adultos y 4° "A" y "B" de Educación Básica Alternativa.
¡¡FELICITACIONES CHICOS!! ¡¡QUE SE CUMPLAN TODOS SUS SUEÑOS!! ¡¡FELIZ NAVIDAD!!

jueves, 2 de septiembre de 2010

LA EDUCACION DE ADULTOS


SEGUNDA SEMANA DE SETIEMBRE:
SEMANA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS


En diversas Conferencias mundiales y debates educativos se han ido construyendo nuevos consensos que amplían la visión de la educación, entre las cuales tenemos:

*  La necesidad de “una educación durante toda la vida”
*  El interés puesto en los aprendizajes y de allí la definición de competencias
    y  “aprendizajes esenciales”
*  El reconocimiento de que la adquisición de estos aprendizajes es un derecho
*  La necesidad de “una educación para todos”
*  El reconocimiento de que “la educación es responsabilidad de todos”

        La demanda de Educación General Básica de Adultos es grande, pero no se ve reflejada en las aulas por la falta de promoción y compromiso oficial,  y no menos importante, por la existencia de Instituciones particulares, que imparten educación en un día a la semana.  De todos modos la comunidad educativa de los CEBAs, estamos luchando unidos contra viento y marea en la difusión de nuestras instituciones y comprometidos en brindar una educación de calidad.