Feliz Navidad 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
miércoles, 28 de diciembre de 2016
PROYECTO DE APRENDIZAJE 2016
PROYECTO 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
Proyecto denominado "Aprendiendo a leer y escribir con las TICs", desarrollo por la DAIP Flor María Mera Ortiz
MONITOREO PEDAGÓGICO 2016
Monitoreo Pedagógico 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
La sub dirección del CEBA, promoviendo el apoyo y orientación adecuada, mediante el monitoreo y acompañamiento. Reforzando, de esta manera, la práctica pedagógica con el objetivo de elevar el logro de los aprendizajes y mejorar el desempeño docente. Felicitaciones a los docentes del CEBA.
TRABAJANDO EN EL AULA DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Insertar en Blog - collage
Sonia Puicón Carpio, docente del área de Matemáticas y Educación para el Trabajo, desarrollando sus sesiones de aprendizajes en el Aula de Innovaciones Pedagógicas
TRABAJANDO EN EL AIP
Insertar en Blog - collage
La docente América Uriarte Campos, trabajando en el Aula de Innovaciones Pedagógicas del CEBA, las áreas de Educación para el trabajo y Ciencia Ambiente y Salud
martes, 27 de diciembre de 2016
TRABAJANDO EN EL AULA DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
Insertar en Blog - collage
La docente Fanny Valladolid haciendo uso de la tecnología durante sus sesiones en el Área de Comunicación y Educación para el trabajo.
martes, 20 de diciembre de 2016
TALLER DE CAPACITACIÓN
Insertar en Blog - collage
Taller denominado: "Elaborando mi Sesión de Aprendizaje",desarrollado en CEBA "Elvira García y García", con la participación de los docentes del CEBA
OLIMPIADAS POR ANIVERSARIO DE LOS CEBAS
Deportes 2016 - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
Campeonato de Fulbito y Vóley, con la participación de todos los CEBAs de Chiclayo.
52 ANIVERSARIO DEL CEBA
52 aniversario - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
¡¡Feliz 52 Aniversario CEBA "Elvira García y García"!!
DESFILE POR FIESTAS PATRIAS
El CEBA "Elvira García y García", participando del gran desfile por Fiestas Patrias.
CELEBRANDO EL DÍA DEL TRABAJO
Felicidades a todos nuestros estudiantes trabajadores de nuestro CEBA, quienes con gran esfuerzo logran culminar sus estudios.
lunes, 19 de diciembre de 2016
BIENVENIDOS AL CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA
Toda la comunidad educativa del CEBA, empezando el año escolar 2016
miércoles, 28 de septiembre de 2016
TRABAJO GANADOR DE LOS JUEGOS FLORALES 2014
Insertar en Blog - collage
Segundo Puesto: La balsa de Naylamp, confeccionada con papel
periódico reciclado...¡Felicitaciones a los participantes del 2do Grado del
Nivel Avanzado del CEBA "Elvira García y García, hicieron un gran
trabajo!!
"LA BALSA DEL SEÑOR DE NAYLAMP" - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
"LA BALSA DE NAYLAMP", trabajo ganador, realizada
por Clorinda Tábara Vásquez, participante del 2° Grado del Nivel Avanzado
CONFECCIONANDO LA "BALSA DEL SEÑOR DE NAYLAMP"
PREPARÁNDONOS PARA LOS JUEGOS FLORALES - Kizoa Editar Videos - Movie Maker
La
balsa del señor de Naylamp, que se confeccionará con papel periódico reciclado,
para participar en los Juegos Florales. Este proyecto está a cargo de la DAIP
Flor Marìa Mera Ortiz, de esta manera demostramos nuestro compromiso ambiental
y el valor por nuestro patrimonio cultural
miércoles, 4 de junio de 2014
2DO. SIMULACRO DE SISMO 2014 EN EL CEBA
martes, 22 de abril de 2014
ANIVERSARIO DE LOS CEBAS
Los CEBAS estamos de aniversario, el 18 de Abril hemos celebrado nuestro IX Aniversario como la modalidad de Educación Básica Alternativa, que es una opción de estudio para jóvenes y adultos que no tienen acceso a la Educación Básica Regular (EBR), por haber dejado de estudiar o por alternar sus estudios con el trabajo.
La EBA se organiza en forma flexible en función de las
necesidades y demandas específicas de los estudiantes. Esta modalidad educativa
enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades
empresariales.
SIMULACRO DE SISMO REALIZADO EN EL CEBA
Simulacro de Sismo - Movie Maker
La Comunidad Educativa del CEBA, participando del Primer Simulacro de Sismo, realizado el 16 de Abril, a nivel nacional en todas las Instituciones Educativas Nacionales y Privadas del País, para fortalecer la cultura de prevención. Esta medida de ensayo fue realizada en tres turnos: mañana, tarde y noche el mismo día.
DESARROLLANDO EL PROYECTO "APRENDIENDO CON LAS TICS"
Aprendiendo con las TICs - Movie Maker
Proyecto desarrollado en el AIP, con el nivel Inicial e Intermedio del CEBA, responsable DAIP Flor María Mera Ortiz
TRABAJANDO EN EL AULA DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS
AIP 2014 - Movie Maker
El aula de innovación pedagógica es el lugar de encuentro del docente y sus estudiantes con la tecnología, en donde se valora más las interacciones entre ellos con el objetivo de mejorar sus aprendizajes, que el número de recursos que esta cuente.
APLICANDO PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL CEBA
En un trabajo colaborativo e integrador los docentes del CEBA, hemos creído por conveniente diseñar y aplicar Proyectos Innovadores, con el objetivo de lograr aprendizajes significativos en las diferentes áreas curriculares, asegurando una educación no solo de calidad, sino acorde con las exigencias del mundo actual, que les posibilite una participación plena, tanto en la sociedad del conocimiento, como en el mercado laboral.
- Mera Ortiz, Flor María................."Aprendiendo con las Laptop Xo"
- Moreno Chumacero, Mario......."Orientación Vocacional"
- Obregón Tenorio, Doris............"Fortaleciendo nuestra expresión oral y escrita en Inglés"
- Valderrama Pardo, Nelly..........."Matemática Recreativa"
- Valladolid Fernández, Fanny..."Mejorando la producción de textos escritos"
jueves, 2 de enero de 2014
TALLERES DE DIFUSIÓN E INFORMACIÓN
Desarrollados por el Grupo AIP del CEBA, conformado por las docentes Flor María Mera Ortiz, Docente del Aula de Innovaciones Pedagógicas, y Nelly Soledad Valderrama Pardo, docente de Apoyo en el AIP
domingo, 10 de noviembre de 2013
domingo, 13 de octubre de 2013
TRABAJO FINAL ELABORADO POR DORIS OBREGÓN TENORIO
Mural Elaborado por la docente Doris Obregón Tenorio, como tarea final del curso semi presencial "Uso Educativo de las Les, Redes Sociales y Robótica de Secundaria" desarrollado en el CEBA "Elvira García, teniendo como ponente a la DAIP Flor María Mera Ortiz.
martes, 17 de septiembre de 2013
PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN: VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN ABIERTA DEL CONOCIMIENTO
Visibilidad y diseminación del concocimiento from Flor Maria Mera Ortiz
Curso: Innovación Educativa con Recursos Abiertos
MI PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
Curso: Innovación Educativa con Recursos Abiertos
MI PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN
martes, 10 de septiembre de 2013
domingo, 8 de septiembre de 2013
sábado, 7 de septiembre de 2013
CURSO SEMI PRESENCIAL "USO EDUCATIVO DE LAS LES, REDES SOCIALES Y ROBÓTICA"
Curso LES - foto montaje
Este curso se está desarrollando en el CEBA "Elvira García y García", en la cual participan docentes del mismo CEBA, de otros CEBAs e Instituciones Educativas invitados, tiene como ponente a la DAIP del CEBA Mg. Flor María Mera Ortiz, ponentes invitados la docente Doris LLanos y los Técnicos especialistas de la DIGETE-UGEL Chiclayo, los docentes Rosa Rabanal y Luis Mundaca.
CHARLA DE INFORMACIÓN Y CONCIENTIZACIÓN - CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA"
Charla de Información y concientización - foto montaje
Desarrollando el Plan de Trabajo del Aula de Innovaciones Pedagógicas del CEBA "Elvira García y García", a cargo de la Especialista de la DIGETE UGEL Chiclayo, docente Rosa Rabanal Cruz, con la participación de toda la comunidad educativa del CEBA.
ORGANIZADORES GRÁFICOS CON X-MIND
Comparto este paso a paso para elaborar un organizador gráfico con el programa X-Mind, que es una aplicación educativa muy útil y didáctica.
domingo, 16 de junio de 2013
Los Mapas Conceptuales son herramientas muy valiosas y eficaces en el proceso de enseñanza-aprendizaje, permiten que los estudiantes determinen tanto lo que saben, como lo que ignoran de un tema; desarrollen su espíritu de reflexión; favorecen la construcción del conocimiento sobre sus saberes previos para lograr aprendizajes significativos; reconocer ideas erróneas a fin de modificarlas o corregirlas; procesar, organizar y priorizar nueva información para generar nuevas ideas; promueven el trabajo colaborativo.
Si hablamos de elaborar mapas conceptuales en línea, podemos decir que potencia, aún más las capacidades en nuestros estudiantes, pues demanda navegar adecuadamente en Internet; seleccionar información, organizarla, analizarla y hacer una representación gráfica, en la que se exprese lo aprendido. Hace más significativo el trabajo colaborativo, pues además de colaborar y aprender con otros, generan un producto, en donde todos pueden contribuir, lo que disminuye la competencia nociva que ocurre en muchos salones de clase y maximiza el efecto positivo del aprendizaje social. Además pueden publicar sus productos en blogs y wikis y reutilizar los trabajos realizados por otras personas, compartir con otroscompañeros sus trabajos, recibir comentarios, hacer comentarios, etc.
Yo lo utilizo como instrumento de evaluación, creo es una de las funciones más importantes de los Mapas Conceptuales, me permite obtener una visión de lo que comprendió y de lo que no comprendió el estudiante del tema desarrollado, en lo primero para incentivar y motivar su aprendizaje y lo último para determinar la forma de reforzar el tema.
Durante este momento, los estudiantes, deberán elaborar un mapa Conceptual con los conocimientos previos y obtenidos del tema; luego se presentarán los productos, para compararlos con los de otros estudiantes
sábado, 1 de junio de 2013
MAPAS INTERACTIVOS DE ENRIQUE ALONSO
Sin duda este trabajo representa un material muy útil tanto
para los docentes como para los estudiantes, por su eficacia y didáctica,
además promueve la utilización de la tecnología para motivar y lograr de una manera sencilla aprendizajes
significativos, son una excelente aplicación con la que interactuamos
aprendiendo en la red.
Con estos mapas interactivos e innovadores lograremos que
nuestros estudiantes no estén aburridos y logren los conocimientos necesarios
en el área de Ciencias Sociales, en Geografía, que para
muchos de ellos les dificulta el aprendizaje,
más aún, en el CEBA porque son estudiantes que trabajan, llegan cansados y
cualquier clase tradicional e inactiva los incita a dormir o a aburrirse, es
una forma de despertarlos, ya que representan una herramienta muy motivadora donde
ellos puedan aprender jugando, y definitivamente marquen la diferencia en su
forma de aprender.
En los mapas de los Departamentos del Perú, vemos tres formas
eficaces y dinámicas de aprender, en donde de seguro los estudiantes lograrán
identificar, ubicar y conocer cada
departamento, creo que además, podemos utilizarlo como un medio de evaluación.
Podemos realizar las siguientes actividades:
§ Se le presenta el Mapa del Perú,
indicando los nombres en cada departamento para que los estudiantes puedan
observarlo, entenderlo y después con los mapas interactivos reforzar sus
conocimientos
§ Se empieza a trabajar con el Mapa del
Perú, con piezas interactivas de los departamentos de Perú, para que lo armen
arrastrando cada pieza y ubicándolo en el lugar que corresponda, hasta
completar el mapa, con el propósito de lograr que aprendan y la forma, el
nombre y la ubicación que tienen los departamentos.
§ Después, se le presenta el Mapa del
Perú, en donde tendrán que seleccionar el nombre del Departamento, que está
señalando por un botón interactivo, conociendo de esta manera, como se llama
cada departamento.
§ Por último, y como forma de
evaluación, trabajaremos con el Mapa de los Departamentos del Perú para aprender su ubicación, denominado
¿Dónde está?, en donde podremos recoger información de lo aprendido por los
estudiantes con respecto a la ubicación geográfica de los departamentos del
Perú.
ENTREVISTA A DAVID ÁLVAREZ
Licenciado en Ciencias
Exactas, experto en e-Learning, líder en Entornos Personales de Aprendizaje basado en Software Libre,
consultor independiente para organizaciones
de formación de profesorado, capacitador en el uso profesional de la
web2.0, jefe del Área de Gestión del Talento en el Consorcio Fernando de los
Ríos; responsable de los podcast de @educacontic y @elcantordejazz; y editor
del blog http://e-aprendizaje.es/
Con toda su vasta
experiencia, en mi opinión, ha emitido la definición más significativa y
acertada de lo que es un profesor innovador:
“A nivel de enseñanzas regladas, el profesorado innovador no es el que
ha sustituido la tiza por la pizarra digital, sino el que ha sustituido las
clases magistrales y los exámenes (contenidos) por espacios de aprendizaje
colaborativo (conexiones). Y algunos de estos docentes han dado además un paso
de gigante saltando a Internet y ofreciendo a su alumnado espacios
colaborativos en red”.
Sus conocimientos le dan
la certeza para afirmar que hay tres elementos claves, que son fundamentales e
imprescindibles, y que contribuyen a una exitosa integración de las TIC en el
aula:
- A nivel de centros: Los equipos directivos deben liderar el cambio en los centros, enfocándose en un liderazgo pedagógico, metodológico y tecnológico bajo la clave de renovación conceptual de la educación y la escuela en el siglo XXI….
- A nivel de profesorado: Hay que perderle el miedo a las tecnologías, es necesario convertir los riesgos en oportunidades…Los rezagados, los ‘later adopters’, están retrasando algo inevitable, y además privando a su alumnado del derecho al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la práctica educativa y al uso seguro de Internet en los centros docentes…
- A nivel de aula: las tecnologías deben estar accesibles y presentes como un recurso más para el desarrollo de las tareas, actividades y proyectos que desarrolla el alumnado durante su proceso de aprendizaje…
Les presento algunos
extractos de una entrevista, que a mi parecer, es de suma importancia e interés
para nosotros los docentes, nos promueve el compromiso que como profesionales debemos
asumir y nos permite reconocer la necesidad actual de aceptar estos cambios trascendentales
en nuestra actividad pedagógica
¿Cómo
deberían ser formados los futuros profesores? ¿Y los profesores en activo?
Indica casos de éxito que puedan servir de referencia para ambos.
Los futuros profesores
deberían aprender tal y como se supone que deberían aprender sus futuros
alumnos: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por competencias, uso de
las TIC de forma transversal a toda su formación, aprendizaje experiencial,…y
muy especialmente deberían de aprender a aprender, a ser autónomos en la
gestión de sus aprendizajes. Finalmente deberían aprender a participar en redes
profesionales, deberían de terminar su formación reglada llevando con ellos una
potente Red Personal de Aprendizaje.
En cuanto al profesorado
en activo, que se le presupone un alto nivel de capacitación, la formación TIC que recibe es en la mayoría de las
ocasiones una formación orientada a herramientas y no a competencias
actitudinales o a aplicaciones educativas de las tecnologías. Se enseña cómo
crear y gestionar un blog, pero no como darle valor, desde un punto de vista
pedagógico. La participación a través de movimientos de profesores en red como EABE, Novadors, Aulablog,… son un
buena muestra de cómo enriquecer la formación y el aprendizaje permanente tanto
de profesorado en ejercicio como de futuros profesionales de la educación.
¿Hasta
qué punto la lógica de las redes sociales se puede trasladar al desarrollo de
una asignatura?
Las redes sociales virtuales no dejan de ser
una extensión natural, aunque sea tecnológica, de los espacios analógicos de
relación humana…son una gran oportunidad para tirar las paredes del aula.
Necesitamos dejar de formar al alumnado en torno a todo lo que en el currículo
no tiene una aplicación para mejorar nuestras vidas, hacernos mejores
ciudadanos y ciudadanas o sacar el máximo partido, tanto a nivel personal como
profesional, de las oportunidades que nos ofrece la red. Orientando parte del
trabajo del aula a la interacción en redes sociales con estas personas
enriquecemos los procesos de aprendizaje, y sin duda también los resultados.
¿Qué
modelo (local, nacional o internacional) de integración de tecnología 2.0 y
enseñanza destacaría? ¿Por qué?
…sobre un modelo de competencias digitales que
sitúa al usuario en el centro de los aprendizajes y desplaza el foco de las
tecnologías para ponerlas al servicio del desarrollo personal y profesional de
la ciudadanía, tanto a nivel individual como a nivel comunitario. Para ello
hemos integrado las redes sociales en las acciones formativas, hemos creado
comunidades de aprendizaje y hemos generado cerca de 300 Recursos Educativos
Abiertos….
Si
usted fuera ministro de Educación, ¿qué medidas tomaría para potenciar la
implantación eficaz de internet como factor determinante en la evolución de los
métodos de enseñanza –si es que procede-?
Hemos llenado las aulas y los centros
educativos de dispositivos, pero no hemos tenido en cuenta la importancia de un
acceso a Internet que pueda dar cobertura a unos aprendices a los que les
pedimos no solo el consumo de recursos digitales sino también la creación, y
puesta en común en la red, de contenidos multimedia.
Si queremos que los
docentes incorporen Internet en su trabajo diario como un recurso más necesitan
una red que funcione, que no se cuelgue cada vez que toda el aula o parte de
ella intente descargar, visualizar o subir recursos a la red. Esto supone un
reto no solo para los gobiernos sino también para las compañías proveedoras de
Internet, deberían dejar de ver la educación como un negocio para verla como
una oportunidad para construir una sociedad más avanzada y colaborar en la
mejora de la calidad de vida de la ciudadanía a través de la apropiación de las
tecnologías.
Fuente:
NUESTRO CEBA YA CUENTA CON AIP
Un gran esfuerzo que nos está dando muchas satisfacciones a los docentes que estamos abocados a nuestra labor y a brindar una educación de calidad, es el haber logrado abrir las puertas del Aula de Innovaciones Pedagógicas para los participantes del CEBA "Elvira García y García", que son el motivo y el centro de nuestro quehacer educativo. Ahora sí, mis queridas compeñaras de trabajo y participantes, a aprovechar los recursos tecnologicos en busca de la mejora de la educación de los CEBAS.
viernes, 24 de mayo de 2013
Tecnología y Adolescencia
En el DCN de Educación
Básica alternativa, el área de Ciencias
Sociales tiene como uno de sus componentes la Formación Ética y Participacion
Ciudadana, en donde, según el video Tecnología y Adolescencia realizado por un
estudiante, se desarrolla las siguientes capacidades enfocadas en:
- El ser: se distrae, es feliz, expresa sentimientos.
- El Saber: desarrolla conocimientos sobre los derechos, deberes y libertados de las personas. Investiga sobre los aspectos negativos de las Tics y desarrolla su juicio moral que le permite tomar las precauciones para no ser víctima de esos peligros. Además desarrolla conocimientos sobre la tecnología y su creatividad.
- El hacer: Reflexión ético-valorativa de las acciones que los seres humanos realizan de manera individual o colectiva cumpliendo roles.
- El convivir: Demuestran sensibilidad y practican la tolerancia, la solidaridad, el respeto a las ideas, opiniones y creencias de otras persona en un trabajo colaborativo en las redes sociales
El video Tecnología y
Adolescencia, es un gran trabajo, puesto que refleja el entusiasmo y las
capacidades que se desarrollan con el uso de la tecnología y los peligros que
trae consigo. Los docentes en nuestra práctica educativa nos enfrentamos a una gran
responsabilidad, pues, a la vez que motivamos a nuestros estudiantes al trabajo
educativo con la tecnología, tenemos que buscar estrategias y métodos adecuados
y eficaces para desarrollar conciencia y advertirles de los peligros a los que están
expuestos. La tarea no es fácil puesto que los jóvenes por su misma naturaleza son
avezados y les gustan los riesgos, por eso que a diario vemos en las noticias,
casos de jóvenes víctimas de estos peligros que acarrea la tecnología.
sábado, 11 de mayo de 2013
Las TIC en la Educación
En la búsqueda de una educación efectiva, basada en
las exigencias de la sociedad actual, el sistema educativo se ha visto inmerso
en un proceso de cambios, propiciados por la revolución e innovación tecnológica;
esto supone cambios en los modelos educativos, cambios en los actores de la
formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.
Frente a esta realidad, nuestra función como
docentes conlleva una gran responsabilidad, de nosotros depende la formación integral
de los estudiantes, no sólo en conocimientos sino también en la formación como
seres humanos, esto nos exige múltiples competencias procedimentales, que deben
centrarse en cómo ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de
manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y
personal aprovechando las potentes herramientas tecnológicas, que sean capaces
de construir su propio conocimiento, y lo fundamental prepararlo para “ser más”
y “más humano”.
Es fundamental que esta tarea del docente actual
sea complementada con cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje,
los cuales deben transformarse para adaptarse a la sociedad de la información. Para
generar un ambiente de aprendizaje adecuado se necesita contar con un contenido
organizado y flexible; además, exige una nueva visión y un cambio de mentalidad
de todos los involucrados en la enseñanza, exige visualizar el aula como un
modelo que permita nuevas estrategias metodológicas y alternativas pedagógica
para lograr una verdadera calidad educativa, exige trascender la noción de
espacio físico y abrirse a una perspectiva de un espacio de construcción significativa,
apoyados por medios digitales.
Como vemos, las instituciones educativas y los
docentes dejan de ser fuentes de todo conocimiento, el docente pasa a actuar
como guía de los procesos, facilitando a los estudiantes el uso de recursos y de
herramientas, para explorar y elaborar destrezas y nuevos conocimientos; se
convierte en gestor de los recursos del aprendizaje, llamados TIC, los cuales otorgan
múltiples beneficios; favorecen las relaciones sociales, el aprendizaje
cooperativo, desarrollo de nuevas habilidades, nuevas formas de construcción
del conocimiento, y el desarrollo de las capacidades de creatividad,
comunicación y razonamiento; es indudable que Internet es una excelente
herramienta educativa, divertida y productiva, pero a pesar de que los beneficios
pesan mucho, no podemos ignorar los riesgos que trae consigo, por su uso inadecuado,
que pueden producir aislamiento, soledad y depresión; pueden tener efectos
negativos: adicción, contenidos perversos y violencia, pérdida de la privacidad,
fomento del consumo y adicción. Lo preocupante es que estos peligros afectan
generalmente a los menores, precisamente por su condición de menor y por lo tanto
vulnerable y desprotegido.
Los riesgos siempre dependerá del uso que se haga
del internet; es decir, el por qué, para qué y el cómo determinarán el
beneficio o perjuicio que podamos obtener o podamos causar. Reconocer la
ventaja tecnológica que tiene la adolescencia, sobre los adultos, nos puede
permitir abrir un nuevo espacio de participación en la familia, de esta manera;
las TIC, lejos de convertirse en un elemento de aislamiento, bien utilizadas
podrían ser un canal de comunicación entre los miembros del hogar.
viernes, 10 de mayo de 2013
Mi experiencia en el taller presencial en Lima
En el avión rumbo a Lima
En pleno trabajo en el curso de Robótica del taller presencial, excelente
Taller: Tic para la Innovación docente
 |
| Fuente: http://tallertic.wix.com/lima# |
En el taller presencial del curso TIC para la Innovación docente, de Perú Educa, realizado en la I.E. Ricardo Bentín en Lima, gran experiencia por el compartir con los docentes de diferentes regiones, pero sobretodo por los conocimientos adquiridos en este importante Curso, una gran motivación para nosotros los docentes, para seguir actualizándonos en nuestra tarea educativa y lograr una educación de calidad en nuestro País
Con mi tutor Martín Torres, un gran tutor, siempre atendiendo nuestras preguntas con respuestas inmediatas y dándonos ánimos para seguir adelante...el mejor tutor, gracias por todo mi estimado Martín.
domingo, 21 de abril de 2013
Lo mejor de los Centros de Recursos Tecnológicos
Actualmente y con el programa una “Laptop Xo
por niño” desarrollado en nuestro país, el cual ha sido un éxito, ha permitido
la creación de ambientes especialmente acondicionados para facilitar la
utilización de los recursos educativos llamados Centros de Recursos
Tecnológicos, que tienen como propósito servir de apoyo al mejoramiento de las
actividades educativas de los docentes, el desarrollo de innovaciones
tecnológicas con experiencias válidas en diferentes realidades, la producción
de material educativo adecuado y el
desarrollo del currículo vinculado a la comunidad en general.
Todos los elementos del CRT, son importantes,
se complementan unos a otros, si tengo
que escoger uno, creo que lo mejor que tenemos gracias a este programa son las
modernas máquinas (OLPC – XO), su aplicación nos permite generar capacidad de
gestión pedagógica para el acceso a las TIC; desarrollar capacidades,
habilidades y destrezas de los estudiantes considerados en el diseño
curricular, fortalecer las capacidades de los docentes en el aprovechamiento
pedagógico de esta recurso para mejorar
la calidad de enseñanza y aprendizaje.
Estas computadores portátiles, nos permite
además, la combinación curricular de los medios tecnológicos (informáticos,
audiovisuales y de la comunicación en general). La aplicación de esta
herramienta digital en el proceso educativo no resulta una labor sencilla. El
docente necesita determinadas destrezas e ideas técnicas, ha de estar enterado
sobre los materiales disponibles y sobre cómo usarlos didácticamente, y precisa
recursos e infraestructura para desarrollar las actividades educativas con sus
estudiantes. También es necesario tiempo para preparar todas estas actividades,
planificar, evaluar su uso, etc.
Todos los estudiantes del Perú, con las las
Laptop Xo, tienen al alcance una herramienta normal, natural y cotidiana en su
formación educativa como parte de un proceso que beneficiará su aprendizaje y
el trabajo del maestro. Esta laptops cuentan con una pantalla LCD dual, con una
capacidad giratoria de 180 grados, que puede visualizarse en ambientes
expuestos directamente al brillo solar y en ambientes oscuros, lo que facilita
la lectura de textos; son muy resistentes a las caídas, su teclado es
resistente al agua, porque está fabricado con material impermeable de caucho.
La batería de estas computadoras puede durar ocho horas, cuenta con todos los
accesorios de cualquier laptop convencional.
Además tienen 25 programas agrupados en
herramientas de expresión, navegación web, comunicación, aplicaciones de
escritorio, procesadores de documentos, juegos, entre otros; además consumen el
10% de la energía que otras laptops. Lo fundamental e importante es que permite
que cada estudiante pueda trabajar con una laptop, lo que genera un trabajo más
gratificante y productivo en la búsqueda de
capacidades y competencias entre los estudiantes.
Fuente: www.andina.com.pe
sábado, 16 de marzo de 2013
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS EN LAS LAPTOP XO DE LOS PARTICIPANTES DEL CEBA
Trabajos de los participantes del CEBA, del área de Educación para el Trabajo, a cargo de la docente Doris Obregón Tenorio, en coordinación con la docente del CRT Flor Mera Ortiz y docente de Talleres Nelly Valderrama Pardo. El tema fue el "Barreras del Emprendedor", utilizando el programa X-Mind para la confección del digrama de causa y efecto (Ishikawa).
CENA NAVIDEÑA 2012 EN EL CEBA
viernes, 15 de marzo de 2013
CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS
El Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI en el marco del Plan Iberoamericano de Alfabetización y Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas (PIA) a través de la Cátedra Iberoamericana de Alfabetización y Educación de Adultos pone en marcha la III edición del curso de Especialización en Programas de Educación de Jóvenes y Adultos, dirigido a adquirir conceptos y a desarrollar competencias y capacidades asociadas a la dirección, gestión y administración de sistemas, instituciones y programas de formación de personas jóvenes y adultas.
La Cátedra Iberoamericana de Alfabetización y Educación de Adultos, con el apoyo del PIA, otorgará becas para financiar el 50% de la matrícula para aquellos profesionales en servicio que deseen participar en el Curso y que no puedan asumir el costo total.
Para mayor información sobre el curso y solicitud de becas, ingresar al siguiente link: http://www.oei.es/cursoadultos/index.php
FUENTE: www.digeba.minedu.gob.pe
viernes, 19 de agosto de 2011
EXPOSICIONES EN NUESTRO CEBA
viernes, 1 de julio de 2011
TALLER DE BORDADO EN CINTA
Desarrollando el taller de "Bordados en Cintas", en el CEBA "Elvira García y García", en las que se elaborarón bolsos con retazos de jeans reciclados. En este taller participan los estudiantes del 3° "B" del ciclo Avanzado
jueves, 17 de marzo de 2011
UNA ORACIÓN POR LOS HERMANOS DE JAPÓN
Querido Dios:
En medio de todas las desgracias,
Insatisfacciones y decepciones,
confío en ti.
Sé que nunca me dejarás solo
y que cumplirás tus promesas divinas.
No temo, porque estás conmigo;
Porque eres mi Dios que me protege;
en medio de la desesperación, y
de la oscuridad.
Tengo Esperanza
Porque sé que existe el amor,
y confío en el mañana,
¡Oh, Señor! Refuerza mi esperanza,
Me has enviado otra prueba más,
Dame tu mano y ayúdame a pasarla
Nunca dejes que olvide
que tu nombre es Amor.
que tu nombre es Amor.
Amén.
sábado, 5 de marzo de 2011
¡ENSEÑAR A QUERER PARA PODER APRENDER!
MAESTR@S ARTÍCULO PARA REFLEXIONAR
LA EDUCACIÓN ES UN ARROZ CON PATO
En una jornada de capacitación docente donde se trataba sobre el desarrollo de capacidades y actitudes en los estudiantes, el formador no encontraba forma de hacer entender a los docentes participantes el enfoque socio-cognitivo y creativamente relató esta historia:
Es la historia de una pareja de recién casados, luego de su luna de miel llegaron a su dulce hogar - no a la casa de la mamá o de la suegra, sino a su casa - y resulta que a la hora del desayuno se sientan la pareja de esposos y el esposo le dice a su esposa: sabes mi amorcito, para el almuerzo quiero que me prepares un arroz con pato. La esposa muy contenta, le dice que sí y el esposo se va a trabajar. Bueno la esposa va al mercado y compra el pato y los demás insumos necesarios, llega a casa y se dispone a preparar el arroz con pato, pero resulta que ¡no sabía preparar el arroz con pato!, pero aún así lo preparó ya que lo quería mucho a su esposo y no quería quedarle mal.
A la hora de almuerzo llega el esposo y la señora le sirve el arroz con pato, que más parecía un aguadito de pato. El esposo se sienta a la mesa y se dispone a servirse, ve el arroz con pato y con todo lo come; al terminar de almorzar el esposo le dice: mi amorcito yo te quiero mucho y por eso debo decirte la verdad, tu arroz con pato no está tan rico y como soy profesor te voy a calificar tu arroz con pato. Le puso un calificativo de 07, imagínese a la esposa como se puso ¡qué vergüenza sacarse 07 en arroz con pato!. Pues bien la esposa no se queda tranquila y se va a la casa de su mamá y le dice: mami no sabes la vergüenza que he pasado al preparar arroz con pato para mi esposo, quiero que me enseñes pues, la mamá le enseña de la mejor manera pero la esposa no se queda contenta va casa de la suegra le pide lo mismo y la suegra accede a apoyarla; pasan dos semanas y, nuevamente a la hora del desayuno el esposo le dice a su querida: mi amorcito, para la hora de almuerzo quiero que me prepares un arroz con pato a lo que la esposa le dice: ya mi amor ahora si te voy a preparar un buen arroz con pato; dicho y hecho llega la hora del almuerzo y la señora le presenta a su esposo un arroz con pato lógicamente mucho mejor preparado que hace quince días, pues bien el profesor se dispone a comer y lo prueba rico pero aún no tan rico como lo prepara la mamá o la suegra - pero ahí va - termina de comer el profesor y le dice a su esposa: mi amor tu arroz con pato ha mejorado mucho y ahora te ha salido el arroz graneadito pero te falta un poco de sazón y como soy profesor te voy a calificar el día de hoy tienes 12. La esposa no contenta aún con el 12 se va a los mejores restaurant y le dicen: tenemos diferentes tipos de arroz con pato, por ejemplo arroz con pato a la chiclayana, a la piurana, a la trujillana; nosotros te vamos a enseñar como se preparan cada uno de ellos y tu verás cual es el más rico - ¿usted se inclinaría por alguna sazón en especial? - pues bien, pasan dos semanas y la esposa aprende a preparar un arroz con pato exquisito, después el profesor - a la hora del desayuno - le dice a su esposa: mi amorcito, quiero que me prepares un arroz con pato; a ya le contesta la esposa ahora si te vas a chupar los dedos, le sirvió el arroz con pato a la ... chiclayana, el esposo comió y efectivamente le dijo: mi amor tu arroz con pato está riquísimo y como soy profesor y te quiero mucho te voy a poner 20 el día de hoy. La esposa contenta por eso le dice: bueno mi amor al final tengo 20 en arroz con pato... no, no mi amorcito - dice el profesor - recuerda que yo soy profesor de educación secundaria y tengo que promediar tus calificativos, sumó y dividió entre 3 y le puso un calificativo final de 13, la esposa no se quedó contenta por este calificativo final.
Pregunto a usted amigo: ¿Será justo el 13 final frente al 20 que obtuvo, que reflexión amerita la historia?
Vamos a colocar un caso:
Si pasan 15 días más y el profesor le pide a su esposa que le prepare un arroz con pato ¿usted cree que nuevamente obtenga un 07 o un 12? ¿Cómo justifica esto?.
Pues bien aquí es donde viene la analogía del desarrollo de capacidades y el arroz con pato, las capacidades se potencian y normalmente se hacen más complejas en la persona, no bajan su nivel. Podría ser que la esposa nuevamente obtenga un 07 o 12 siempre, eso quiere decir que puede bajar el nivel de sus capacidades, siempre que suceda algo negativo en la persona, ejemplo que antes de una prueba a un estudiantes le hayan dado una tremenda maja en su casa y nosotros profesores indolentes ante ello; o que haya pasado alguna situación de gravedad para el estudiante. Entonces ante esta situación podemos preguntarnos ¿las emociones condicionan el desarrollo de nuestras capacidades? Uhmmm para reflexionar ¡claro que sí!.
Otra preguntita más:
¿A qué crees que se debe que la esposa del profesor, logró hacer un buen arroz con pato?
Pues será al amor que le tenía a su esposo, ya que si no fuera así no creo que haya tolerado el primer calificativo del profesor y le hubiera dicho: ¡sabes que papito si no te gusta mi arroz con pato, entonces anda que te lo haga tu mamita y no me fastidies!.
El amor es la madre de los valores y los valores se reflejan mediante las actitudes que hacen que la esposa quiera aprender y pueda aprender.
Lección:
Debemos hacer que nuestros estudiantes quieran aprender (actitudes), para poder aprender (capacidades).
¡Enseñar a querer para poder aprender!
Prof. Carlos Alberto Yampufé Requejo
Artículo enviado a mi buzón de correo por democratas-social-cristianos@googlegroups.com en nombre de Rosa María (rosadiaz11@hotmail.com)
jueves, 3 de marzo de 2011
PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 1 DE 5
Promoción 2010 "Jóvenes Emprendedores, Creativos e Innovadores" del CEBA "Elvira García y García " de Chiclayo, turno nocturno. Una promoción inolvidable y muy especial, en donde culminaron sus estudios dos promociones: La última promoción de Educación de Adultos (EDA) y la primera promoción de Educación Básica Alternativa (EBA).
Aquí les presento la parte 1 de 5, que contiene la presentación de todos los integrantes de la promoción junto con su pareja....disfrútenlo
PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 2 DE 5
En esta sección se hace presente la comisión de Promoción 2010 "Jóvenes Emprendedores, Creativos e Innovadores" del CEBA, el jóven Juan Carlos Quintana y la señorita Norith Vega dedicando unas palabras a sus compañeros......junto con ellos Manuel Yovera, Florinda Pérez Vásquez, Reimond Reyes, haciendo el brindis de honor..... seguido del vals y por último la cena promocional..... momentos de mucha emoción.
PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 3 DE 5
Comenzó la gran fiesta......todos a bailaaaarrrrrrr......
PROMOCION 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 4 DE 5
¡¡Y que siga la fiesta!!......toda la promoción divirtiéndose a lo máximo.....
miércoles, 2 de marzo de 2011
PROMOCIÓN 2010 CEBA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" PARTE 5 DE 5
Full diversión..........recordar es volver a vivir..... chicos a recordaaarrr
martes, 21 de diciembre de 2010
GRAN CENA NAVIDEÑA 2010
La cena navideña 2010, a cargo del COPAE, el mismo que realizó la cena navideña el año pasado, y a quienes toda la comunidad del CEBA estaremos eternamente agradecidos y orgullos de tener a este grupo humano representando a todos los estudiantes de nuestra institución. Personalmente estoy muuuyy orgullosa y feliz por haber tenido la suerte y el honor de ser la tutora del aula en donde ellos pertenecen...¡¡la mejor aula!!............¡¡GRACIAS COPAE!!
CEREMONIA DE LA PROMOCIÓN 2010
El sábado 11 de Diciembre, se celebró la ceremonia de la Promoción "Jóvenes, emprendedores, creativos e innovadores" 2010, del nivel Secundario del CEBA "Elvira García y García", la cual estuvo conformada por dos grados: 5° "A" y "B" de Educación de Adultos y 4° "A" y "B" de Educación Básica Alternativa.
¡¡FELICITACIONES CHICOS!! ¡¡QUE SE CUMPLAN TODOS SUS SUEÑOS!! ¡¡FELIZ NAVIDAD!!
jueves, 2 de septiembre de 2010
LA EDUCACION DE ADULTOS
SEGUNDA SEMANA DE SETIEMBRE:
SEMANA INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
En diversas Conferencias mundiales y debates educativos se han ido construyendo nuevos consensos que amplían la visión de la educación, entre las cuales tenemos:
* La necesidad de “una educación durante toda la vida”
* El interés puesto en los aprendizajes y de allí la definición de competencias
y “aprendizajes esenciales”
* El reconocimiento de que la adquisición de estos aprendizajes es un derecho
* La necesidad de “una educación para todos”
* El reconocimiento de que “la educación es responsabilidad de todos”
La demanda de Educación General Básica de Adultos es grande, pero no se ve reflejada en las aulas por la falta de promoción y compromiso oficial, y no menos importante, por la existencia de Instituciones particulares, que imparten educación en un día a la semana. De todos modos la comunidad educativa de los CEBAs, estamos luchando unidos contra viento y marea en la difusión de nuestras instituciones y comprometidos en brindar una educación de calidad.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)